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經(jīng)過(guò)十余年的磨礪與探索，立行學(xué)校藝考文化課培訓(xùn)(十堰市張灣區(qū)分公司)已初具規(guī)模，擁有國(guó)內(nèi)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備。專(zhuān)業(yè)生產(chǎn) 藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)系列產(chǎn)品。鑄就了自己的品牌。公司引領(lǐng) 藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)新潮流，將秉承“質(zhì)優(yōu)、環(huán)保，共贏(yíng)”為主題的戰(zhàn)略思想，堅(jiān)持求實(shí)進(jìn)取，團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神。以“科技創(chuàng)新 德贏(yíng)天下”的企業(yè)精神、以高質(zhì)量的 藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)產(chǎn)品澤惠用戶(hù)，服務(wù)社會(huì)。 我們?cè)概c您攜手共贏(yíng)，共創(chuàng)美好明天！



當(dāng)今藝術(shù)生在文化課學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)度緩慢不是沒(méi)有原因而是缺乏一個(gè)驅(qū)動(dòng)需要有人去推那么一把。藝術(shù)生呢缺少經(jīng)驗(yàn)，而十堰張灣藝考文化課學(xué)校的老師在藝術(shù)生文化課教學(xué)中積累了多年的經(jīng)驗(yàn)猶如一雙無(wú)形的手推動(dòng)藝術(shù)生在文化課中取得成績(jī)，能夠有一個(gè)較快的成長(zhǎng)速度，讓藝術(shù)生在文化課的道路上加滿(mǎn)了油，充滿(mǎn)了動(dòng)力。 為了讓藝術(shù)生的油箱里時(shí)刻充滿(mǎn)著油，十堰張灣藝考文化課學(xué)校的老師時(shí)時(shí)刻刻為藝術(shù)生添動(dòng)力，教師的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和水平非常重要。在十堰張灣藝考文化課學(xué)校教師以藝術(shù)生為主體，通過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)，創(chuàng)建了一支具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍。他們有豐富的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很好的控場(chǎng)，來(lái)把握上課的節(jié)奏，為藝術(shù)生添油加力，時(shí)刻往前。




培養(yǎng)藝術(shù)生猶如育樹(shù)育花，對(duì)待不同的品種使用不容的肥料才能茁壯成長(zhǎng)，藝術(shù)生沖刺文化課時(shí)十堰張灣藝考文化課學(xué)校不能以對(duì)待普通高中生的授課方法去授課，要專(zhuān)設(shè)藝術(shù)生的授課方式，例如在教材上采取更符合藝術(shù)生的教材，在授課中難點(diǎn)需要放棄的要放棄掉，在課后加大藝術(shù)生的課后教學(xué)投入，都是不錯(cuò)的方式。 知己知彼百戰(zhàn)百勝，入學(xué)前十堰張灣藝考文化課學(xué)校會(huì)進(jìn)行入學(xué)考試，對(duì)藝術(shù)生成績(jī)水平進(jìn)行詳細(xì)的分析結(jié)合藝術(shù)生補(bǔ)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)重，再加上本身基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，專(zhuān)為藝考生開(kāi)設(shè)的集訓(xùn)課程，從基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。藝考生高考要求的分?jǐn)?shù)更低，想要在短時(shí)間內(nèi)盡可能取得更高的分?jǐn)?shù)，學(xué)校一對(duì)一的給每一位藝術(shù)生訂制學(xué)習(xí)計(jì)劃采取復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的補(bǔ)足基礎(chǔ)，保證基礎(chǔ)題能拿的分都拿到。



藝術(shù)類(lèi)考生面對(duì)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)越來(lái)越嚴(yán)峻，文化課在高考中占比越來(lái)越高，單純指望專(zhuān)業(yè)課考大學(xué)的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。所以十堰張灣藝考文化課學(xué)校要打造一個(gè)藝術(shù)生學(xué)習(xí)的獨(dú)有的新模式來(lái)面對(duì)文化課的挑戰(zhàn)。藝術(shù)生在十堰張灣藝考文化課學(xué)校利用適合自身?xiàng)l件的學(xué)習(xí)模式來(lái)到達(dá)文化課過(guò)關(guān)的目的。 十堰張灣藝考文化課學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)利用自身經(jīng)驗(yàn)打造出藝術(shù)生獨(dú)有的學(xué)習(xí)模式，學(xué)校教師的上限和厚度足以滿(mǎn)足各類(lèi)藝術(shù)生的需求。其次，在教學(xué)模式上，教師有趣，管理嚴(yán)格，課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，督學(xué)老師課后認(rèn)真回答問(wèn)題。一對(duì)一的定制學(xué)習(xí)計(jì)劃有助于課后藝術(shù)生的學(xué)習(xí)情況。班主任負(fù)責(zé)組織和紀(jì)律。采用小班課程的方式，我的藝術(shù)生提供更好的教育資源。




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