9、我是兇手時(shí)怎么辦？熱海：（1）盡量不要自爆，在沒有直接性線索時(shí)用合理的理由提前圓謊；（2）不要過于緊張，兇手基本處于上帝視角，注意細(xì)節(jié)；（3）搞清楚自己的殺人手法和時(shí)間線，不要?jiǎng)e人問到了就說自己睡著了。Lulu：如果拿到兇手本，請(qǐng)一定要看清楚自己的時(shí)間線和手法。時(shí)間線可以先聽別人先說，再稍微編一下，比如：我跟著xxx去過哪里，干了些什么，或者幫ta處理了什么事情。劇本殺復(fù)盤解析其次，理清楚對(duì)自己不利的線索，如：摔過，在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)沾到的xxx，擁有死者身上的物品……。然后對(duì)此進(jìn)行合理的“狡辯”，當(dāng)然不能太離譜哦。甚至如果錘到你去過案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，你也可以大方地承認(rèn)，但是說自己只是做了一些無關(guān)緊要的事情，并不致死。千萬不要全程沉默，越積極推兇反而嫌疑越小哦~

在劇本殺諸多類型的劇本中，或許“情感本”是能體現(xiàn)劇本殺角色扮演機(jī)制的一種劇本類型。此類劇本往往有著錯(cuò)綜復(fù)雜且裹挾著情感紐帶的人物關(guān)系，這種角色之間的關(guān)系網(wǎng)將上述的玩家對(duì)角色的“獨(dú)屬感”進(jìn)一步放大，建立起玩家之間充足的互動(dòng)空間。 在游戲過程中，玩家之間往往以角色名或角色之間的關(guān)系互相稱呼，這種人與人，在同一空間內(nèi)面對(duì)面虛擬出的沉浸式互動(dòng)方式與社交軟件或網(wǎng)絡(luò)游戲等借助于互聯(lián)網(wǎng)作為中介的互動(dòng)更加的真實(shí)與親切，在互聯(lián)網(wǎng)無處不在地充斥著日常生活的現(xiàn)代年輕人看來反倒是營造出一種另類的遁世感，而劇本殺以劇情作為依托和媒介又為日常生活壓力巨大的年輕人提供了一個(gè)情感宣泄的合理出口。 在此基礎(chǔ)之上，情感類劇本的文筆描寫相較于推理類劇本較為細(xì)膩，因?yàn)椴辉購?qiáng)調(diào)推理部分的功能性，將會(huì)把更多的注意力放在對(duì)人物心理細(xì)節(jié)，人物所處環(huán)境，以及劇情整體的合理程度的描寫之上，使得玩家在閱讀的過程中有著更強(qiáng)的沉浸感。 這種沉浸感是源于玩家自己對(duì)文字描述的理解以及自身的想象力，人們對(duì)自己內(nèi)心想象出來的事物往往有著更深的情感，玩家將這種情感一并融入自己扮演的角色中，便進(jìn)一步強(qiáng)化了對(duì)自己所扮演的角色的投入程度，使之站在角色立場(chǎng)上思考并與其他玩家互動(dòng)，這種以劇本作為“借口”的“戲精上身”式的快樂與沉浸也是劇本殺不同于其他游戲形式的獨(dú)特魅力。由于沒有相關(guān)的審查或評(píng)級(jí)機(jī)制，劇本殺在近年爆發(fā)式的流行以及創(chuàng)作上的泛濫也引起了社會(huì)上的關(guān)注。 在劇本殺行業(yè)里，抄襲和剽竊現(xiàn)象屢見不鮮。而劇本殺作品中出現(xiàn)的抄襲行為也不僅限于對(duì)其他的劇本殺劇本進(jìn)行抄襲，其對(duì)影視劇的抄襲也同樣極為常見，不少劇本殺作品直接照搬某些影視劇里的情節(jié)與人物設(shè)定，并大大超出了致敬或借鑒的范疇，就目前所知，影視劇公司也鮮少為劇本殺創(chuàng)作中的抄襲行為追責(zé)。劇本殺復(fù)盤答案 在內(nèi)容層面上，劇本殺為了追求游戲互動(dòng)性和劇情上的難以預(yù)料性，經(jīng)常會(huì)涉及一些較為奇情的戲份，時(shí)常會(huì)包含精神分裂、虐戀、亂倫、褻尸等情節(jié)。由于劇本殺自身并無評(píng)級(jí)機(jī)制或玩家年齡建議，而玩家也多是年輕人甚至初高中生， 過早地接觸此類內(nèi)容（而且是以角色代入的方式）或許會(huì)對(duì)他們的價(jià)值觀產(chǎn)生不良的影響。而另一方面，劇本殺因?yàn)槠鋭?chuàng)作上的自由，以及沉浸式的角色體驗(yàn)，通過其獨(dú)特的角色共情特征，也可以成為一個(gè)窗口，讓年輕人對(duì)不同時(shí)期，不同社會(huì)背景下的各階層人民進(jìn)行更加深入的了解。 例如個(gè)別劇本殺就把背景設(shè)定在抗戰(zhàn)時(shí)期下生存狀況如螻蟻一般的中國難民們，地震或疫情時(shí)期救援一線的醫(yī)護(hù)人員，以及改革開放初期的村民之間等。 在恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之下，這些設(shè)定獨(dú)到的劇本殺可以潛移默化地使年輕人在游玩過程中重塑他們對(duì)社會(huì)和世界的理解。