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山東濟(jì)南高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校全封閉管理 山東濟(jì)南高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)??梢园炎√厥鈺r(shí)段與把握節(jié)點(diǎn)備考,落實(shí)對(duì)口幫扶備考,定期達(dá)標(biāo)檢查,有效教學(xué)。分層培輔,穩(wěn)步。抓全真??肌⑸綎|泰安當(dāng)?shù)貙n}練訓(xùn),讓復(fù)讀生復(fù)習(xí)有序、山東泰安當(dāng)?shù)厥掳牍Ρ丁?山東濟(jì)南高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校注重優(yōu)勢(shì)學(xué)科的培尖和短板學(xué)科的培補(bǔ),結(jié)合不同考生的現(xiàn)狀,合理制定每名學(xué)生應(yīng)對(duì)新高考的培補(bǔ)方案,幫助學(xué)生量身定制個(gè)性化的、山東泰安當(dāng)?shù)剡m合的學(xué)科組合以及學(xué)習(xí)規(guī)劃。實(shí)行全封閉管理,24小時(shí)無(wú)縫對(duì)接,減少干擾因素,全心護(hù)航高考,全力沖刺高考。 山東濟(jì)南高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校有專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì),能夠密切關(guān)注高考動(dòng)向,對(duì)于即將參加高考的學(xué)生有正確的引導(dǎo),確保每一個(gè)學(xué)生文化課成績(jī)的。實(shí)行小班化教學(xué),能夠使教師在課堂教學(xué)中,照顧到每個(gè)學(xué)生、山東泰安當(dāng)?shù)貙W(xué)有所獲!實(shí)行分層次管理——根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)按層次分班,精細(xì)化管理和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,落實(shí)到每一個(gè)人。嚴(yán)格的教學(xué)管理和緊密的課時(shí)安排,讓每個(gè)學(xué)生有充足的學(xué)習(xí)、山東泰安當(dāng)?shù)靥釂?、山東泰安當(dāng)?shù)亟涣鳌⑸綎|泰安當(dāng)?shù)胤此?、山東泰安當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)的時(shí)間,讓每個(gè)學(xué)生當(dāng)天消化吸收學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)和解決課堂的疑問。 山東濟(jì)南高考復(fù)讀培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)校一直致力于幫助復(fù)讀生考上理想的大學(xué),全日制封閉式校園式管理,擁有專業(yè)的備考團(tuán)隊(duì),優(yōu)質(zhì)的師資。老師的研究方向更側(cè)重于針對(duì)性的提高,會(huì)根據(jù)每個(gè)復(fù)讀生的情況制定具體的教學(xué)方案,從學(xué)生學(xué)科薄弱的地方出擊,補(bǔ)齊短板,學(xué)生進(jìn)步幅度大。




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