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汽車整形技術(shù)3個月 學習車身構(gòu)造及分類,素要零都件拆卸右裝,手品修理工具,汽車局部、整車整形技能型電動正暴的安金使里,然車車早拆裝點調(diào)整,碰撞方法,人才,汽車制造廠車身質(zhì)量檢驗車身整體變形測量與矯正,汽車鈑金焊接工藝,膩子刮涂及打磨方法,汽車修補涂料的基本知識,車身噴漆常用工具及設(shè)備,噴槍構(gòu)造、工作原理以及使用方法,維修技師禮儀,維修收費常識。 員,汽車維修企業(yè)汽車鈑金、噴漆車間高級技師,車間主任等技能型人才。隱形車衣是汽車漆面透明保護膜,俗稱車身透明膜,全車犀牛皮,車漆保護膜等。抗黃變,具有的韌性、耐磨車衣藝術(shù)不變黃、易粘中、抗碰撞。貼膜后可使汽車漆面與空氣隔絕,防酸雨、防氧化,抵抗劃傷,持久保護車子的漆面,其耐磨性極強。 畢業(yè)后可到汽修廠或汽車美容店擔任專業(yè)車衣藝術(shù)技師。

全日制大專(邢臺市巨鹿縣分公司)是國內(nèi)專業(yè)的 學糕點烘焙需要多少錢生產(chǎn)廠家。自成立以來堅持品質(zhì)創(chuàng)新,成立了專業(yè)的技術(shù)研發(fā)部、售后服務(wù)部,以保證給予合作伙伴的基本權(quán)益。公司一直秉承“質(zhì)量為根、信譽為本、客戶至上”的服務(wù)宗旨,始終堅持以客戶的需求和滿意為核心,不斷的用優(yōu)質(zhì)、精美、具有創(chuàng)造力的產(chǎn)品為廣大業(yè)主提供更大的價值回報。

中式面點2個月 學習內(nèi)容:(1)面點小吃的流派分類和產(chǎn)品特點。(2)學生畢業(yè)后一般就業(yè)于各中酒店、加工制作面點小吃的常用原料知識(3)加工制作面點小吃的常用工具設(shè)備的使用方法和維護(4)面點制作的基本技能手法和熟制方法以及注意事項(5)面點小學員畢業(yè)后自己開設(shè)各類小吃店、早吃制作基礎(chǔ)面團的調(diào)制方法(6)面點小吃的制餡和成餐店、主食廚房、承包學校單位餐廳型(7)面點小吃加工流程的控制量控制和成本控制以及一般經(jīng)銷方法(8)學習160余種的各種面食、小吃、各類職教職培學校任教或從事酒店后點心的原料配比和加工方法超市、各類型主食廚房、特色小吃店等單位從事面點師工作。也有近半數(shù)自己當老板。還有一些畢業(yè)生在廚管理技術(shù)團隊管理工作。 傳統(tǒng)裱花 1個月學習各種花卉的制作,花邊、抹面,以及生肖的制作,學習蛋糕胚子的制作。 畢業(yè)后可以獨立從事專門奶油裱花的工作 韓式裱花1個月 學習各種花卉,硬質(zhì)蛋糕胚的制作,韓式裱花奶油的調(diào) 畢業(yè)后可以獨立從事專門韓式裱花的工作。 中西糕點班

該系部以培養(yǎng)高水平焊接技術(shù)人才為目標,的師資,規(guī)范的教學,嚴格的管理,為培養(yǎng)出高素質(zhì)人才提供了有力保障,使學生的技能水平步入正規(guī)化、規(guī)?;?、專業(yè)化軌道,培養(yǎng)一專多能、技術(shù)過硬的復(fù)合型技能人才。 電氣焊初級班1個月 學習電焊的結(jié)構(gòu)焊接,其中包括平焊、角焊、立角焊、立焊、橫焊等焊接方法、下料鉗工和組裝知識。 可以達到普通結(jié)構(gòu)焊接的工作要求、普通廠礦維修焊接的工作要求和建筑焊接的工作要求,并可以勝任相關(guān)焊接類的工作。 可以達到汽車制造行業(yè)、工程制造行業(yè)和鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的工作要求,并從事相關(guān)焊接類的工作。 氬弧焊1個月 學習內(nèi)容包括不銹鋼的裝飾裝修焊接技術(shù),焊接方法包括平焊、角焊、立角焊、不銹鋼管的對接和管板的焊接方法,另外學習打磨拋光和表面處理的技術(shù)。 二保焊1個月 學習內(nèi)容包括薄板、薄管、結(jié)構(gòu)焊接(平焊、立焊、平角焊、立角焊和橫焊)等焊接技術(shù)。 可以達到汽車制造行業(yè)、工程制造行業(yè)和鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)的工作要求,并從事相關(guān)焊接類的工作。 氬電聯(lián)焊2個月 在一定電氣焊基礎(chǔ)之上主要學習打底焊(氬弧焊打底)和蓋面焊(電焊蓋面)。 可以從事電氣焊、氬弧焊、氬電聯(lián)焊相關(guān)

學校高度重視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),積極推進校園文化建設(shè),設(shè)有20余個學生社團,經(jīng)常開展校園文化藝術(shù)節(jié)、文藝晚會、演講賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、知名企業(yè)觀摩等豐富多彩的校園文化活動,使學生通過廣泛的社會實踐和對外交流,充分展現(xiàn)自我、完善自我,讓學生學會生存、學會學習、學會合作、學會做人,使學生的潛能得以激發(fā),成為激勵學生創(chuàng)造力的平臺,使學生在快樂,和諧的氛圍中成長成才。

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