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【電氣焊培訓(xùn)學(xué)校】電氣焊學(xué)真技術(shù)
更新時(shí)間：2025-08-22 22:00:21 ip歸屬地：黃山，天氣：小雨轉(zhuǎn)多云，溫度：14-35 瀏覽次數(shù):50 公司名稱：保定 全日制大專(黃山市分公司)
| 產(chǎn)品參數(shù) | |
|---|---|
| 產(chǎn)品價(jià)格 | 2980 |
| 發(fā)貨期限 | 不限 |
| 供貨總量 | 600 |
| 運(yùn)費(fèi)說(shuō)明 | 自理 |
| 小起訂 | 1 |
| 培訓(xùn)方式 | 全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí) |
| 學(xué)期 | 1個(gè)月，4個(gè)月，1年，3年 |
| 招生對(duì)象 | 16歲-60歲男女均可學(xué)習(xí) |
| 授課機(jī)構(gòu) | 保定虎振技工學(xué)校 |
| 開(kāi)課日期 | 隨到隨學(xué) |
| 學(xué)費(fèi) | 電詢，學(xué)期不一樣，收費(fèi)不同 |
| 范圍 | 【電氣焊培訓(xùn)學(xué)?！侩姎夂阜?wù)網(wǎng)絡(luò)覆蓋安徽省、合肥市、馬鞍山市、蚌埠市、黃山市、阜陽(yáng)市、亳州市、六安市、巢湖市、銅陵市、淮北市、淮南市、蕪湖市、安慶市、滁州市、宿州市、宣城市、池州市 屯溪區(qū)、徽州區(qū)、歙縣、休寧縣、黟縣、祁門縣等區(qū)域。 |
學(xué)校的實(shí)習(xí)設(shè)備齊全先進(jìn)擁有70 余臺(tái)銅芯交流電焊機(jī)、逆變直流焊機(jī)、數(shù)字化二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊電焊機(jī)、交流氬弧電焊機(jī)、直流氫弧焊機(jī)、等離子切割機(jī)、仿型切割機(jī)、手動(dòng)切割機(jī)，管子坡口機(jī)、鋼筋對(duì)接焊機(jī)、臺(tái)鉗等 的焊接實(shí)訓(xùn)設(shè)備。
培訓(xùn)內(nèi)容：從普通焊條手工電弧焊、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)電弧焊、氬弧焊、酸、堿性、纖維素焊條手工電弧焊、等離子切割、氧乙炔切割、碳弧氣刨、銅焊、鋁焊等等各種操作手法和焊接技能。
保定焊工學(xué)校實(shí)行校企聯(lián)合、訂單式教育，先后與數(shù)百家企業(yè)達(dá)成定向培養(yǎng)協(xié)議和用工需求，讓學(xué)員畢業(yè)就可高薪就業(yè)。
中式面點(diǎn)培訓(xùn)技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)生命活力的源泉，人才是企業(yè)立足之本，是企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的核心，建立和完善技術(shù)創(chuàng)新機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)和發(fā)揮技術(shù)人員的積j i性，加大 中式面點(diǎn)培訓(xùn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)力度，全日制大專(黃山市分公司)將一如既往的堅(jiān)持誠(chéng)信為本，守法經(jīng)營(yíng)，求實(shí)創(chuàng)新，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的企業(yè)精神，努力開(kāi)拓，銳意進(jìn)取。熱忱歡迎你來(lái)電、來(lái)函、來(lái)人洽談業(yè)務(wù)，共謀發(fā)展。
全日制大專(黃山市分公司)已成為綜合實(shí)力具有一定規(guī)模的 中式面點(diǎn)培訓(xùn)生產(chǎn)廠家，現(xiàn)有固定資金200萬(wàn)，員工60人，且位于有著 中式面點(diǎn)培訓(xùn)生產(chǎn)基地之的安徽黃山工業(yè)區(qū)，交通便利。 我廠在多年的運(yùn)營(yíng)中形成了具有獨(dú)特的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，檢測(cè)設(shè)備齊全，開(kāi)發(fā)產(chǎn)品快周期短且具有較強(qiáng)的新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力，銷售和技術(shù)服務(wù)的合理體制以及產(chǎn)品質(zhì)量保證體系的專業(yè)化 中式面點(diǎn)培訓(xùn)生產(chǎn)廠家。
相沒(méi)有幾個(gè)家長(zhǎng)愿意將自己的孩子培養(yǎng)成出類拔萃的電焊工，卻有無(wú)數(shù)人愿意將自己的子女送入科學(xué)家的大軍，即使成為科學(xué)家的概率是萬(wàn)分之一，而成為一名電焊工的幾率是十分之一，淺顯言之，這是理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾，說(shuō)深了也是教育現(xiàn)狀的矛盾。如果把電焊工看成職業(yè)院校培養(yǎng)出來(lái)的專業(yè)人才的話，那么他的社會(huì)地位也恰恰反映了我國(guó)職業(yè)院校的尷尬處境和舉步維艱。
現(xiàn)代職場(chǎng)習(xí)慣性地將從事不同工作的人分為藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)和所謂的金領(lǐng)，而這些形形色色的“領(lǐng)”也在無(wú)形中成為社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)收入甚至是職業(yè)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，從價(jià)值觀的角度來(lái)說(shuō)，職業(yè)本身無(wú)好壞之分，所謂的好壞只是中國(guó)人傳統(tǒng)觀念中對(duì)體力和腦力工作根深蒂固的固有思維在現(xiàn)實(shí)生活中的集中體現(xiàn)。