我國今年就將進(jìn)入高等教育普及化時代， 和社會都不再像人才短缺時代，再強調(diào)早出人才、快出人才，而是要出好人才，這也要求家長改變育兒理念。但是，我國很多家長還有早上學(xué)、早成才的心態(tài)，這并不利于孩子的成長，而是讓孩子過早承擔(dān)學(xué)業(yè)壓力。

孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，教育的重點也是讓孩子盡可能多地掌握知識，爭取考 名，很多家長更多關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子的生活教育、生命教育。我國有13、14歲就考上大學(xué)的少年大學(xué)生，但其之后的人生發(fā)展并不理想，就是因為只關(guān)注知識的學(xué)習(xí)而沒有重視身心的發(fā)展。因此，作為家長，不要追求孩子成長的速度，而要重視孩子成長的質(zhì)量。教育的本質(zhì)是讓每個個體更完善，因此，需要尊重個體的成長規(guī)律。

放寬入學(xué)年限，對義務(wù)教育學(xué)位資源有更高的要求，但這還不是影響放寬年限的主要原因。主要原因是，一旦推遲出生日期規(guī)定，比如從8月31日推遲到9月30日，那么，很多在這一時間段出生的孩子的父母都會選擇送孩子入學(xué)，這時也會有家長要求再推遲，因為10月1日出生的孩子就得再等一年才能入學(xué)。有的家長抱怨孩子晚出生一兩天，就得再上一年幼兒園。為此，還有家庭趕在8月31日前進(jìn)行剖腹產(chǎn)，以便寶寶能趕上同齡孩子入學(xué)的末班車，這被稱為牛的“不輸在起跑線上”。然而，一味強調(diào)孩子早入學(xué)，很可能會對孩子的成長帶來負(fù)面影響。