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槐蔭區(qū)張莊路255號(hào)》。 江蘇省,鎮(zhèn)江市 鎮(zhèn)江市是歷史文化名城,有著極其豐厚的文化積淀。春秋時(shí)稱(chēng)為“朱方”,三國(guó)時(shí)為“京口”,南朝宋在京口設(shè)“南徐州”,隋統(tǒng)一后改置“潤(rùn)州”,鎮(zhèn)江之名自北宋至今,民國(guó)時(shí)期為江蘇省會(huì)。鎮(zhèn)江歷來(lái)是兵家必爭(zhēng)之地,扼南北要沖,得山水之勝,鐘靈毓秀,代不乏才。歷代文人墨客紛來(lái)在此留下了千古傳誦的名篇。3000多年的建制史,涌現(xiàn)出劉裕(寄奴)、蕭統(tǒng)、沈括、米芾、宗澤、劉勰、葛洪、茅以升等萬(wàn)古流芳的人物,留下眾多歷史遺存、詩(shī)文典籍和傳說(shuō)故事,《抱樸子》《世說(shuō)新語(yǔ)》《昭明文選》《文心雕龍》《夢(mèng)溪筆談》等傳世巨著是中華文化的璀璨瑰寶,“白娘子水漫金山”“甘露寺劉備招親”等故事膾炙人口。有北固山、金山寺、西津渡、甘露寺、夢(mèng)溪園等景點(diǎn)。
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盛年不重來(lái),一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。古人深刻了解到學(xué)習(xí)的重要性,面對(duì)越來(lái)越近的高考倒計(jì)時(shí),如何在沖刺階段占據(jù)先機(jī)?江蘇鎮(zhèn)江藝考文化課學(xué)校記錄學(xué)生的日常表現(xiàn)和成績(jī),制定學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案,構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。現(xiàn)代化教育評(píng)價(jià)不僅僅以成績(jī)論英雄,更需要考察學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)和日常行為表現(xiàn),老師在教學(xué)中融入道德、江蘇鎮(zhèn)江價(jià)值觀方面的教育,尤其在語(yǔ)文、江蘇鎮(zhèn)江歷史相關(guān)的課程中,補(bǔ)充一些名人案例和歷史故事,豐富教學(xué)內(nèi)容,而且充實(shí)課程。老師整理學(xué)生的上課表現(xiàn)和日常行為,方便更加地了解學(xué)生,并對(duì)學(xué)生作出客觀的評(píng)價(jià)。

今年藝考政策出現(xiàn)新變化,對(duì)文化課成績(jī)的要求變高,兼顧專(zhuān)業(yè)課和文化課才能實(shí)現(xiàn)成功,師資力量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果的先決條件,江蘇鎮(zhèn)江藝考文化課學(xué)校重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。老師都具備真才實(shí)學(xué),用專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生的興趣,用多媒體視頻、江蘇鎮(zhèn)江附近圖片充實(shí)課件,讓課堂內(nèi)容變得更加豐富,利用課堂探究、江蘇鎮(zhèn)江附近小組討論、江蘇鎮(zhèn)江附近跨學(xué)科學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方式,提高學(xué)生在課堂的活躍度。同時(shí)老師們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)新的知識(shí),更新觀念和教學(xué)手段,跟上時(shí)代的步伐。教學(xué)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生一定的影響,江蘇鎮(zhèn)江藝考文化課學(xué)校實(shí)行全日制教學(xué),打造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校的規(guī)章制度規(guī)范全體師生的行為,保證校園環(huán)境的,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)律的作息習(xí)慣。


藝考成績(jī)由專(zhuān)業(yè)課和文化課兩部分組成,專(zhuān)業(yè)課成績(jī)一般由聯(lián)考和??紱Q定,但是,近年來(lái),文化課的門(mén)檻越來(lái)越高,已經(jīng)成為決定藝考生能都進(jìn)入名校的關(guān)鍵。奮發(fā)圖強(qiáng)力爭(zhēng)上游,不拼不搏人生白活,口號(hào)不僅需要記在心中,更要落實(shí)在日常學(xué)習(xí)實(shí)踐中。教學(xué)理念是影響教師教學(xué)指導(dǎo)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,江蘇鎮(zhèn)江藝考文化課學(xué)校堅(jiān)持以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生為目標(biāo)的素質(zhì)教育理念。德育是教學(xué)中另一個(gè)重要方面,智育主要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)管理的成果,而德育對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣提出了更高的要求。教師和班主任在管理學(xué)生時(shí)注重價(jià)值觀的塑造,使學(xué)生了解正確的道德追求以及如何處理與同學(xué)之間的正常人際關(guān)系,此外,在獎(jiǎng)懲學(xué)生時(shí)也要堅(jiān)持立德樹(shù)人的原則。



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