已經(jīng)步入文化課沖刺的藝考生們，一定會(huì)對(duì)高三復(fù)習(xí)感到迷茫。這時(shí)候，聽(tīng)聽(tīng)過(guò)來(lái)人的建議，總是有好處的。濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校整理了過(guò)來(lái)人對(duì)高三藝考生的忠告，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。 1.復(fù)習(xí)偏重自己的弱項(xiàng)。 有的同學(xué)喜歡英語(yǔ)，然后大部分時(shí)間都在研究英語(yǔ)，這樣的做法的結(jié)果就是英語(yǔ)成績(jī)比較高，但是其他科成績(jī)卻在中游甚至下游。這樣算來(lái)，整體的成績(jī)不會(huì)太好。相反，高考考的是六門(mén)功課的整體成績(jī)，不是單獨(dú)某一科的成績(jī)，所以補(bǔ)齊短板尤為重要。 2.培養(yǎng)好的做題習(xí)慣和糾錯(cuò)習(xí)慣。 如何分析已知條件和所求，怎么建立聯(lián)系，到底是化已知為未知，還是化未知為已知，還是未知和已知統(tǒng)一化成一個(gè)中間變量；合理利用草稿紙，字可以寫(xiě)得不好，但必須整潔清楚；錯(cuò)題不是看會(huì)看懂就放手，在濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)?？磥?lái)，數(shù)學(xué)上的懂只有一種：自己獨(dú)立流暢地寫(xiě)對(duì)這道題，其他的一切都是自我安慰的幻覺(jué)。 3.不要做自我感動(dòng)式的努力。 高三經(jīng)常會(huì)有人用筆記做了多少、山東菏澤題刷了多少、山東菏澤熬夜熬到幾點(diǎn)作為自己努力的依據(jù)。但如果不學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，吸取教訓(xùn)，這些形式主義只會(huì)感動(dòng)自己，并不能得到好的分?jǐn)?shù)。 ，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校想說(shuō)：你永遠(yuǎn)都不知道高考后的黑馬會(huì)是誰(shuí)，可能你和 爭(zhēng)得魚(yú)死網(wǎng)破， 的贏家卻是個(gè)小透明，不要去和別人攀比，不要去關(guān)注別人的成績(jī)，可能對(duì)于要強(qiáng)的人來(lái)說(shuō)很難，但是要秉持一種無(wú)所謂的態(tài)度和啥也與我不相干的心胸來(lái)面對(duì)別人的成長(zhǎng)與進(jìn)步，同時(shí)把重心放在自己身上，正視自己的錯(cuò)誤與退步，尋找解決方法而不是單純?cè)固煊热恕?

今天濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校給同學(xué)們分享的是：“《人民日?qǐng)?bào)》時(shí)評(píng)，寫(xiě)作文必備素材”。 【奉獻(xiàn)與付出】 以“愚公精神”踐行無(wú)悔誓言 開(kāi)頭: ? 一個(gè)人的生命長(zhǎng)度是有限的，但在有限的人生中活出生命的深度和廣度，能體現(xiàn)生命的分量。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)教授李保國(guó)被稱為太行山上的“新愚公”，他用一生時(shí)間踐行自己入黨時(shí)的誓言，回答了付出與獲得、山東菏澤物質(zhì)與精神、山東菏澤名利與奉獻(xiàn)等人生命題，詮釋了共產(chǎn)黨人的宗旨和理想。 結(jié)尾: ? 一個(gè)人有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的 不能沒(méi)有先鋒。以李保國(guó)為鏡，賡續(xù)他所留下的“愚公精神”，我們就必定能在小康的時(shí)代畫(huà)布上，書(shū)寫(xiě)下新的篇章。 【知足知不足】 即要知足，又要知不足 開(kāi)頭: ? “知足知不足，有為有弗為”，這是冰心的祖父謝子修所撰的自勉聯(lián)。領(lǐng)導(dǎo)干部的修養(yǎng)、山東菏澤行止，也需要把握好這樣的辯證法，既要知足又要知不足，在此基礎(chǔ)上，有所為有所不為。 結(jié)尾: ? 知足，目前在“止”，有所不為；知不足，靶向在“行”，要有所為。懂得知足，面對(duì)名利才有風(fēng)輕云淡的胸懷；懂得知不足，錘煉黨性才有永無(wú)止境的追求。 【恒心與匠心】 “深挖井”方能飲甘泉 開(kāi)頭: ? 當(dāng)公雞一聲長(zhǎng)鳴喚醒整個(gè)大山，畫(huà)家就帶上畫(huà)筆、山東菏澤畫(huà)板、山東菏澤畫(huà)架，沿著狹窄彎曲的石板小路，在白墻黑瓦的皖南農(nóng)舍拾級(jí)而上，登上村東山坡，眺望遠(yuǎn)處美景，構(gòu)思心中畫(huà)卷。這位水彩畫(huà)家獨(dú)自一人沉到大山里待了整整40天，每天都有情感的沖擊、山東菏澤靈感的迸發(fā)、山東菏澤思想的火花，畫(huà)筆下的色彩比過(guò)去更豐富、山東菏澤、山東菏澤靈動(dòng)，色彩的過(guò)渡更自然，與景物的結(jié)合更有意境、山東菏澤神韻，構(gòu)圖更加靈活自由。他將這樣的深入生活叫“深挖井”。 結(jié)尾: ? 他在鎬河畔神禾原上的古廟里，像一個(gè)農(nóng)民一樣住了14年，創(chuàng)作了中國(guó)文學(xué)史上的扛鼎力作《創(chuàng)業(yè)史》。我們現(xiàn)在的作家、山東菏澤藝術(shù)家還有多少人像柳青、山東菏澤路遙一樣，舍得拿出幾年甚至十幾年的時(shí)間深入生活成就一部作品?“深挖井”方能“飲甘泉”。凡是傳世之作、山東菏澤千古名篇，必是植根生活、山東菏澤篤定恒心、山東菏澤傾注心血來(lái)完成的。 語(yǔ)文貴在積累與應(yīng)用，非一日之功，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校望大家能沉心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈。

藝考生在經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間的文化課空白后，留給文化課復(fù)習(xí)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月。很多同學(xué)專業(yè)集訓(xùn)時(shí)耽擱了文化課，現(xiàn)在重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)，往往找不到學(xué)習(xí)的興趣和方向，不知道如何去提高，也沒(méi)有辦法完全適應(yīng)課堂節(jié)奏，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)也較為陌生。那么，藝術(shù)生文化課不好要怎么辦？濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校分享藝考生文化課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)！ 1.規(guī)劃學(xué)習(xí)有所側(cè)重 　藝考生在文化課的復(fù)習(xí)時(shí)間里，要做到明確規(guī)劃、山東菏澤附近合理利用。高考涉及的科目眾多，每天的復(fù)習(xí)不可能面面俱到。因此，學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)每個(gè)科目的復(fù)習(xí)進(jìn)度和自身實(shí)際情況，有所側(cè)重地進(jìn)行復(fù)習(xí)。集中精力復(fù)習(xí)弱勢(shì)科目，重點(diǎn)掌握這兩個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)和解題技巧。同時(shí)，注意歸納總結(jié)，將每個(gè)科目的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2.掌握答題技巧 時(shí)間有限，我們需要掌握的答題技巧以應(yīng)對(duì)各種題型。在答題時(shí)，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校建議先完成簡(jiǎn)單的題目，再處理較難的題目。此外，字體應(yīng)保持工整，即使時(shí)間緊迫，也要確保字跡清晰可辨。我們需要學(xué)會(huì)取舍，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，并善于利用錯(cuò)題本發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整自身狀態(tài)，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。 很多人會(huì)說(shuō)，藝考是一條捷徑，但在濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校看來(lái)，這世界上沒(méi)有什么所謂的捷徑，也沒(méi)有哪一條路是好走的。不過(guò)，只要堅(jiān)定地走好自己選擇的路，你的努力也一定會(huì)得到回報(bào)！無(wú)論你采取什么學(xué)習(xí)方法，希望大家記住只有合適你自己，才是有效的！ 希望大家找到適合自己的學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)資料，祝大家高考大捷！