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2、近代工業(yè)的興起，電弧焊逐漸應(yīng)用于手工業(yè)生產(chǎn)
1)上述古時春秋戰(zhàn)國的有關(guān)事實充分證明，我國是一個具有悠久焊接培訓歷史的 ，但不是電弧焊
2)電弧焊是在電能成功地應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)之后才出現(xiàn)的。
3)1985年蘇聯(lián)發(fā)明碳弧焊至今以有百余年的歷史（發(fā)明人是別那爾道斯）
4)電弧焊初期，焊接培訓工藝是成熟的，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用受到很大限制
5)在各國焊接培訓工作者的努力下，20世紀40年代才形成較完整的焊接培訓工藝體系
1)上述古時春秋戰(zhàn)國的有關(guān)事實充分證明，我國是一個具有悠久焊接培訓歷史的 ，但不是電弧焊
2)電弧焊是在電能成功地應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)之后才出現(xiàn)的。
3)1985年蘇聯(lián)發(fā)明碳弧焊至今以有百余年的歷史（發(fā)明人是別那爾道斯）
4)電弧焊初期，焊接培訓工藝是成熟的，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用受到很大限制
5)在各國焊接培訓工作者的努力下，20世紀40年代才形成較完整的焊接培訓工藝體系
我校是河北省人力資源和社會保障廳領(lǐng)導的正規(guī)學校，是培養(yǎng)焊接人才的專業(yè)學校。以創(chuàng)建焊接教育 品牌為發(fā)展目標、引導焊接教育進入正規(guī)化、規(guī)?；I(yè)化軌道。以“誠可靠、教育為民、服務(wù)社會”為宗旨，培養(yǎng)一專多能的復合型技能人才。多年的探索和積累，創(chuàng)出了一條具有虎振特色的職教之路。先進的設(shè)備，的師資，成為高質(zhì)量教學的有力保障。
具有多年工作經(jīng)驗的高級技師和專家親自授課，學校實行以實踐為主的教學方法，理論實踐相結(jié)合，材料敞開用，以勞動局規(guī)定的教學大綱嚴格執(zhí)教。達不到我校技術(shù)標準的決不讓離校。畢業(yè)生良好的素質(zhì)和技術(shù)得到社會各界的認同，每個人都能獨立操作，獨當一面，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
具有多年工作經(jīng)驗的高級技師和專家親自授課，學校實行以實踐為主的教學方法，理論實踐相結(jié)合，材料敞開用，以勞動局規(guī)定的教學大綱嚴格執(zhí)教。達不到我校技術(shù)標準的決不讓離校。畢業(yè)生良好的素質(zhì)和技術(shù)得到社會各界的認同，每個人都能獨立操作，獨當一面，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
但在科學家錢學森眼里，在飛船的整個發(fā)射過程中，電焊工比自己重要的多，錢學森是站在一個團隊里表達了他對不同職業(yè)的敬畏。在工業(yè)時代任何一個項目都需要不同分工和不同職業(yè)的人合作才能完成，任何一個環(huán)節(jié)的疏忽都不可原諒，在整個飛船飛行的過程中，一個小焊點的脫落將是災難的開始。其實，不論是科學家還是電焊工，因為他們職業(yè)的區(qū)別和工作形態(tài)的差異，我們很難去橫向的將他們作比較，但是我們需要明白的是，任何領(lǐng)域，任何職業(yè)都有可能出現(xiàn)狀元，出現(xiàn)尖子，只要做精，做強。不過話雖如此說，但是像電焊工一樣能夠匯成河流的這些點點滴滴，在我們當前的社會，至少人們的心里是不被看好或者說不被重視的，因為在我們的內(nèi)心深處會有這樣一個聲音，再好的電焊工也只是一個電焊工。
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