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堅(jiān)持包容審慎，劃出底線(xiàn)紅線(xiàn)，強(qiáng)化內(nèi)容管理和未成年人保護(hù)——文化和旅游部等五部門(mén)發(fā)文加強(qiáng)劇本娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所管理。據(jù)公眾號(hào)“文旅之聲”6月27日消息，各省、自治區(qū)、直轄市文化和旅游廳（局）、公安廳（局）、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳（委、局）、應(yīng)急管理廳（局）、市場(chǎng)監(jiān)管局（廳、委）、消防救援總隊(duì)，劇本殺復(fù)盤(pán)解析新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)文體廣電和旅游局、公安局、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、應(yīng)急管理局、市場(chǎng)監(jiān)管局，北京市規(guī)劃和自然資源委：近年來(lái)，以“劇本殺”“密室逃脫”為代表的現(xiàn)場(chǎng)組織消費(fèi)者扮演角色完成任務(wù)的劇本娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所快速發(fā)展，在豐富文化供給、滿(mǎn)足人民群眾文化娛樂(lè)消費(fèi)需求的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不良內(nèi)容及隱患。為加強(qiáng)劇本娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所管理，促進(jìn)行業(yè)有序發(fā)展，現(xiàn)就有關(guān)事項(xiàng)通知如下:一、依法登記，履行備案手續(xù)（一）明確經(jīng)營(yíng)范圍。劇本娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)依法向所在地縣級(jí)以上市場(chǎng)監(jiān)管部門(mén)登記并領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執(zhí)照，經(jīng)營(yíng)范圍登記為“劇本娛樂(lè)活動(dòng)”。（二）實(shí)行告知性備案。劇本娛樂(lè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)自經(jīng)營(yíng)之日起30個(gè)自然日內(nèi)將經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所地址以及場(chǎng)所使用的劇本腳本名稱(chēng)、作者、簡(jiǎn)介、適齡范圍等信息，通過(guò)全國(guó)文化市場(chǎng)技術(shù)監(jiān)管與服務(wù)平臺(tái)，報(bào)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所所在地縣級(jí)文化和旅游行政部門(mén)備案。新增劇本腳本，或者劇本腳本的故事背景、劇情等主要內(nèi)容發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化的，應(yīng)當(dāng)自使用之日起30個(gè)自然日內(nèi)將劇本腳本的上述信息報(bào)原備案部門(mén)備案。文化和旅游部負(fù)責(zé)制定劇本娛樂(lè)活動(dòng)備案指南。



搬走課桌，裝修成密室逃脫；授課PPT改頭換面，加點(diǎn)情節(jié)設(shè)計(jì)，立馬滿(mǎn)足補(bǔ)課剛需……在網(wǎng)上，有種聲音認(rèn)為，兒童劇本殺就是披著馬甲的學(xué)科培訓(xùn)。還有網(wǎng)友爆料，不光是劇本殺，還有奧數(shù)主題的密室逃脫，附加Python和C++編程的高端劇本殺，NPC的作用不是推動(dòng)情節(jié)，而是講解試題。應(yīng)該看到，苦補(bǔ)課久已的慣性思維，刺激著家長(zhǎng)敏感的神經(jīng)。雖然“雙減”政策持續(xù)發(fā)力，仍有部分教培機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)入“地下”。教培機(jī)構(gòu)和人員轉(zhuǎn)型兒童劇本殺，不失為一條出路。但路的前方，究竟是光明正道，還是披著教培馬甲，劇本殺復(fù)盤(pán)解析取決于經(jīng)營(yíng)者的思路。如果仍不斷渲染教育焦慮，刺激家長(zhǎng)買(mǎi)課報(bào)班，短期擴(kuò)張的生意經(jīng)，也注定淪為碎一地的濾鏡。針對(duì)教培行業(yè)，教育部多次劃紅線(xiàn)、立規(guī)矩，明確從嚴(yán)監(jiān)管的態(tài)度。無(wú)視“雙減”規(guī)定，套上“兒童劇本殺”的馬甲，從事隱性變異的學(xué)科培訓(xùn)，這不是出路。打擦邊球的違規(guī)生意，做不長(zhǎng)久的。當(dāng)然，新事物伴生新問(wèn)題，理性看待兒童劇本殺，不應(yīng)一葉障目、一味否定。兒童劇本殺的興起，暗中迎合了當(dāng)下孩子的特性。如今的青少年，擁有更開(kāi)闊的眼界，也面臨更多誘惑，想要激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力，閱讀、思維、表達(dá)等綜合能力，依靠生硬的知識(shí)灌輸難以見(jiàn)效。通過(guò)教育的創(chuàng)新和迭代，借助多樣化的參與，滿(mǎn)足孩子的天性需求，在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”才能真正落地。興趣，是的老師。一些優(yōu)質(zhì)的兒童劇本殺劇本，能將原本枯燥的知識(shí)，融入趣味橫生的故事情節(jié)，將游戲和知識(shí)融為一體。從這個(gè)角度看，兒童劇本殺不失為有益的教育嘗試。當(dāng)然，究竟是教培新馬甲，還是求知新方式，有待相關(guān)部門(mén)進(jìn)一步明確界定。




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