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藝考文化課集訓學校的教師以課內外的教學活動作為課堂藝考文化課教學的主要形式，設計豐富多彩的藝考文化課教育教學活動，讓藝考文化課學生可以在樂中學，在實踐中學習、臺灣應用，從而保證了高考藝考文化課集訓學校的藝考文化課學生學習的可持續(xù)發(fā)展。高考藝考文化課集訓學校通過寫、臺灣讀、臺灣畫、臺灣說、臺灣演、臺灣唱、臺灣游、臺灣聽、臺灣做等多種形式，進行大量語言操練以及練習。除此之外，還設計且的課外作業(yè)，培養(yǎng)藝考文化課學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，做到整潔、臺灣正確、臺灣規(guī)范地書寫。



藝考文化課集訓學校以活動為載體，注重學生的體驗，提高藝考學生道德素養(yǎng)。藝考文化課學校以教師、臺灣附近學生、臺灣附近家長共同學習踐行藝考文化課集訓學校的準則為基本形式，廣泛深入的開展學習踐行規(guī)則守則活動。分學習理解、臺灣附近鞏固、臺灣附近實踐內化、臺灣附近總結表彰四個階段，通過讀、臺灣附近背、臺灣附近寫、臺灣附近行、臺灣附近評等活動，幫助藝考文化課集訓學校的學生養(yǎng)成“孝敬父母、臺灣附近尊敬長輩、臺灣附近友愛兄弟、臺灣附近誠信嚴謹、臺灣附近讀書好學、臺灣附近修心養(yǎng)性”的良好品德，形成人格，構建良好的校風。




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為了增強藝考文化課學生思想工作的實效性，藝考文化課集訓學校教師經(jīng)常與其他課任教師一齊探討教育藝考文化課學生的方法，并邀請藝考文化課集訓學校課任教師共同完成教育學生。如配合任英語老師一同治理學生聽課紀律；多次與語文老師交流，整課上個別藝考文化課學生不聽課，紀律較差的狀況；與藝考文化課集訓學校班主任多次合作，采取多種形式，從藝考文化課學生的活動、臺灣本地學習等多方面入手，不斷提高藝考文化課集訓學校班級的凝聚力。




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