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王老師-【16653139271】。 河南省,焦作市 焦作地處中國華中地區(qū)、河南西北部，北依太行山、與山西晉城接壤，南臨黃河與鄭州、洛陽隔河相望，東臨新鄉(xiāng)，西臨濟(jì)源，是河南省近現(xiàn)代工業(yè)的起源地，是老工業(yè)基地，近代有“中原小上?！敝婪Q，是中國旅游城市和新型工業(yè)化示范基地。自20世紀(jì)末開始，焦作從一座資源枯竭的城市轉(zhuǎn)型為旅游城市，走出了一條資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型之路。焦作由“黑色印象”到“綠色主題”的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn)入編高中地理教科書，被稱為“焦作現(xiàn)象”。
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在一條路走到底的道路上，藝術(shù)生需要更多一點(diǎn)的陪伴學(xué)校班主任老師全程陪同，跟著孩子們一起走完這長跑的后半程，亦師亦友，在陪伴中讓孩子們更快的更好的進(jìn)步契合實(shí)際的去引導(dǎo)學(xué)生，通過專業(yè)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行后半程的文化課學(xué)習(xí)。在前進(jìn)的道路上學(xué)校老師做好藝術(shù)生的“指明燈”。
每一個(gè)成績突出的學(xué)生都是峰山開路，遇水架橋，用智慧與汗水換來的，河南焦作藝考文化課學(xué)校帶領(lǐng)藝術(shù)生大膽想，勇敢闖，科學(xué)干，就沒有學(xué)不會(huì)的知識(shí)。
眺望前方的奮進(jìn)路，有風(fēng)平浪靜，也有驚濤駭浪，有大江奔流，也有亂云飛渡。河南焦作藝考文化課學(xué)校，作為藝術(shù)生高考中那個(gè)更大的短板將無數(shù)藝考生攔在了大學(xué)校園門前。但這個(gè)短板也是藝考生追求更好大學(xué)的跳板，事物都是相互的不要只覺得文化課難，它也可以讓你一飛沖天。濟(jì)南藝考生文化課學(xué)校抓住跳板，彌足短板，帶領(lǐng)藝考生抓住文化課帶來的機(jī)遇。
藝考生認(rèn)為文化課是短板的原因主要是跟不上，聽完課跟聽天書一樣，學(xué)不會(huì)反而出現(xiàn)了厭學(xué)情況。這說明藝考生需要好的老師的引導(dǎo)，在濟(jì)南藝考生文化課學(xué)校老師都是通過嚴(yán)格選拔與培訓(xùn)出來的經(jīng)驗(yàn)豐富的資深教師。學(xué)校為了足夠的了解藝術(shù)生文化課能夠更好的因材施教，學(xué)校給藝術(shù)生文化課建立了個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案，并由班主任實(shí)時(shí)更新檔案，在檔案中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)的解決。
藝術(shù)生需要有嚴(yán)格的制度，學(xué)校給每個(gè)班級(jí)都會(huì)有班主任監(jiān)督，教室內(nèi)不允許考生攜帶手機(jī)進(jìn)入自習(xí)室，每個(gè)班級(jí)都配備了班主任，班主任通過每天調(diào)查考勤，保證考生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師教學(xué)從學(xué)生的需求點(diǎn)、河南焦作薄弱點(diǎn)入手，從知識(shí)的基點(diǎn)、河南焦作難點(diǎn)出發(fā)，講透、河南焦作講精，遵循教學(xué)大綱而不拘泥于教學(xué)大綱，采取降低教學(xué)起點(diǎn)但不降低教學(xué)質(zhì)量的方法，循序漸進(jìn)。
河南焦作藝考文化課學(xué)校不拘泥與形式，創(chuàng)造出藝術(shù)生專用教材，明確復(fù)習(xí)方式，訂制合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，破土而生。
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