很多鋼琴老師在給學(xué)生講解鋼琴作品時(shí)，以交響化立體思維來重構(gòu)樂譜，要求學(xué)生重視聲部之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生建立聽覺延伸的習(xí)慣。由于鋼琴這個(gè)樂器本身在一定程度上兼具了交響化的演奏特性, 擁有較寬的音域以及演奏多聲部的可能性，因而鋼琴教師和學(xué)生的關(guān)系也不就類同指揮家和其所在的樂隊(duì)嘛！
當(dāng)然，以上假想純粹筆者戲言，并不意指每位鋼琴老師都可以從事指揮職業(yè)。指揮本身就是難度系數(shù)很高、同時(shí)堪稱“”的專業(yè)（一個(gè)真正的交響樂團(tuán)，大約由60人到80人組成。但指揮專業(yè)的學(xué)生，在過去很長一段時(shí)間里，只能“指揮”由兩個(gè)鋼琴老師組成的模擬樂團(tuán)。全國的指揮系，都是這個(gè)狀況—用“雙鋼琴”來模擬整支樂團(tuán)進(jìn)行指揮教學(xué)，教學(xué)地點(diǎn)就在教室里。 所以對一個(gè)指揮家而言，他們的履歷中光鮮也是重要的部分，就是這些合作樂團(tuán)和曲目）。透過當(dāng)晚巴倫博伊姆和柏林歌劇院管弦樂團(tuán)的演繹，聯(lián)想起巴倫博伊姆本人的一些經(jīng)歷，筆者試將鋼琴教師“等同于”天生的指揮家，只是希望大家能再一次認(rèn)知鋼琴教師這一職業(yè)的神圣和真髓。同時(shí)要作為一名的鋼琴教師，頭腦中的交響化音樂思維是必不可少的。
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如果您生活在如下環(huán)境，就要多加注意了：帕特里克鋼琴
⑴ 沿?；蚨嘤甑貐^(qū)；
⑵ 位于山谷并朝向山坡的房間或排水設(shè)施不完善的地區(qū)；
⑶ 不超過兩年的新混凝土建筑；
⑷ 朝北的陰濕房間。
避免過度干燥與高濕：對鋼琴來說，環(huán)境潮濕是個(gè)問題，但過于干燥則更為不利，尤其是使用空調(diào)器的人工除濕房間。在一般干燥氣候條件下，鋼琴自身有足夠的水份來防止干燥產(chǎn)生的問題，但若空氣過于干燥，木質(zhì)和絨質(zhì)構(gòu)件會收縮變形，更為甚者，膠合的音板，夾板也會離層，構(gòu)件的輕變形會產(chǎn)生雜音。而且過于干燥的氣候會使弦軸釘松動，難以維持音準(zhǔn)穩(wěn)定。注意氣溫驟變。若寒冷的房間溫度驟升，水份會凝結(jié)在琴弦和其它金屬部件上導(dǎo)致生銹。絨質(zhì)、氈質(zhì)的構(gòu)件也會因吸收水份而變形，使擊弦運(yùn)動遲鈍，造成雜音。特別注意氣溫驟變時(shí)將鋼琴移至朝北的氣溫較低的房間或密閉的混凝土結(jié)構(gòu)房間。
在某些作品中，鋼琴老師須讓演奏者用心體驗(yàn)到用鋼琴音色模擬交響音樂是一種什么感受。在這個(gè)過程中,即能加強(qiáng)鋼琴演奏者對于樂隊(duì)中各個(gè)樂器聽覺上的了解,幫助演奏者更好的平衡各個(gè)聲部之間的關(guān)系。同時(shí)也培養(yǎng)了演奏者處理音樂中細(xì)小獨(dú)立的線條和聲部內(nèi)不同樂器的交流能力。激發(fā)了鋼琴演奏者對鋼琴音色更為深層變化的可能性的探究。
希望各位能了解到鋼琴藝術(shù)是一門聲音美學(xué)藝術(shù)，我們可以通過多方面的途徑來尋求對美的聲音的探索。作為鋼琴教師，必須使學(xué)習(xí)者在鋼琴演奏中,更加注重“聆聽藝術(shù)”、鋼琴樂器本身的“樂隊(duì)性”以及對“豐富音色”的探索。誠如巴倫博伊姆在一次采訪中談到：不管你作為音樂中任何一個(gè)職業(yè)，重要的事情只有一件，就是傳遞美好的音樂！