專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方式：
    根據(jù)汽修專(zhuān)業(yè)初、中級(jí)技術(shù)工人及技術(shù)管理崗的能力要求，“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)范，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技能的行業(yè)化、規(guī)范化操練，保證學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要。  
    在課堂教學(xué)中，我們把行業(yè)的新技藝、新手法，把企業(yè)的服務(wù)宗旨融入課堂教學(xué)之中。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在技能技巧的訓(xùn)練上，要求以服務(wù)宗旨作為課堂教學(xué)目標(biāo)。   
    在適當(dāng)時(shí)間學(xué)校組織安排相應(yīng)工種的職業(yè)資格鑒定。學(xué)生獲得中級(jí)汽修工職業(yè)資格后，畢業(yè)前經(jīng)過(guò)崗前強(qiáng)化培訓(xùn)，使學(xué)生順利完成從學(xué)校到企業(yè)、從學(xué)生到工人的過(guò)渡，將學(xué)生的動(dòng)手能力與企業(yè)的需求聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的操作技能方面更具實(shí)用性和方向性，增強(qiáng)學(xué)生走向社會(huì)的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

虎振汽車(chē)專(zhuān)修學(xué)校根據(jù)傳統(tǒng)汽修技術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)員們的綜合能力特點(diǎn)及就業(yè)需求，開(kāi)設(shè)了包含所有課程內(nèi)容的全能學(xué)習(xí)班 ，制訂了獨(dú)特的全日制教學(xué)管理模式：周一至周六日間，專(zhuān)業(yè)講師以小班授課形式講解理論知識(shí)、示范及指導(dǎo)實(shí)踐操作課程 。企業(yè)管理與創(chuàng)新、汽修業(yè)務(wù)管理兩大課程以“三位一體”的獨(dú)特形式訓(xùn)練并激發(fā)學(xué) 生的思維創(chuàng)造力，使每個(gè)學(xué)員從被動(dòng)聽(tīng)課變?yōu)橹鲃?dòng)思考，業(yè)務(wù)素質(zhì)及個(gè)人能力，成為符合行業(yè)發(fā)展需要的高水平人才，具備獨(dú)立開(kāi)廠創(chuàng)業(yè)能力。   
   為了強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐操作水平，虎振汽車(chē)專(zhuān)修 學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)研究，切割解剖研發(fā)了十大類(lèi) 500多種典型車(chē)輛的電工電子、電噴模型，聯(lián)系智能化電子控制器將電噴發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速箱系統(tǒng)同時(shí)擴(kuò)展為集數(shù)據(jù)采集、故障分析為一體的PC平臺(tái)，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與發(fā)動(dòng)機(jī)脈沖數(shù)字號(hào)有機(jī)結(jié)合，在強(qiáng)大完善的語(yǔ)音系統(tǒng)提示下，能夠模擬典型車(chē)輛的所有常見(jiàn)故障及排除方案，使理論學(xué)習(xí)融合到實(shí)際操作當(dāng)中，令傳統(tǒng)的技術(shù)教學(xué)內(nèi)容變得更為直觀清晰、與實(shí)際操作聯(lián)系更為緊密。