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藝考文化課集訓學校的教師精心布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)計遵循“精、江蘇鎮(zhèn)江本地活、江蘇鎮(zhèn)江本地實”的原則，即加強“雙基”訓練，又能注重能力培養(yǎng)，作業(yè)設(shè)計有針對性、江蘇鎮(zhèn)江本地綜合性、江蘇鎮(zhèn)江本地差異性。藝考文化課集訓學校語文忌死抄、江蘇鎮(zhèn)江本地死背，注重積累、江蘇鎮(zhèn)江本地應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學忌機械、江蘇鎮(zhèn)江本地重復(fù)性作業(yè)，注重實踐性、江蘇鎮(zhèn)江本地實用性作業(yè)，英語和其它學科要適量布置一些當堂可以完成的作業(yè)。藝考文化課集訓學校各班級要特別抓好寫字工作，嚴格抓好學生的寫字質(zhì)量，對學生的作業(yè)，從封皮到內(nèi)容，要有規(guī)范化的要求，嚴格訓練，書寫要工整、江蘇鎮(zhèn)江本地美觀、江蘇鎮(zhèn)江本地文面整潔、江蘇鎮(zhèn)江本地格式規(guī)范。
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藝考文化課集訓學校教師做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，藝考文化課集訓學校為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。藝考文化課集訓學校對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、江蘇鎮(zhèn)江本地強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
為了增強藝考文化課學生思想工作的實效性，藝考文化課集訓學校教師經(jīng)常與其他課任教師一齊探討教育藝考文化課學生的方法，并邀請藝考文化課集訓學校課任教師共同完成教育學生。如配合任英語老師一同治理學生聽課紀律；多次與語文老師交流，整課上個別藝考文化課學生不聽課，紀律較差的狀況；與藝考文化課集訓學校班主任多次合作，采取多種形式，從藝考文化課學生的活動、江蘇鎮(zhèn)江本地學習等多方面入手，不斷提高藝考文化課集訓學校班級的凝聚力。
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