如今各位藝考生們都陸續(xù)投入到文化課學(xué)習(xí)階段。然而很多同學(xué)在學(xué)習(xí)文化課時(shí)，總感覺(jué)跟不上節(jié)奏，以至于迷失學(xué)習(xí)方向。在這關(guān)鍵時(shí)間段里，如何的學(xué)習(xí)、吉林通化附近復(fù)習(xí)是重中之中。濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)?？偨Y(jié)了藝考生文化課復(fù)習(xí)技巧，掌握以下這些技巧，文化課輕松過(guò)線！ （一）針對(duì)性學(xué)習(xí)，掌握技巧 藝考生在高三時(shí)就要學(xué)會(huì)對(duì)自己進(jìn)行綜合評(píng)估，哪些科目學(xué)得好，哪些比較弱，在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要針對(duì)這些弱的科目多練習(xí)多鞏固，通過(guò)做題來(lái)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本用來(lái)記錄經(jīng)常容易出錯(cuò)的題型，反復(fù)學(xué)習(xí)爭(zhēng)取把經(jīng)常容易出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)掌握住理解透徹，針對(duì)性地去學(xué)習(xí)，提高薄弱科目成績(jī)。 （二）強(qiáng)化訓(xùn)練，多刷題 高考都是基礎(chǔ)分占50％以上，只要掌握了文化課基礎(chǔ)知識(shí)，那么，文化課分?jǐn)?shù)就一定不會(huì)太低。在文化課備考階段，濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校希望大家要做好強(qiáng)化考試重點(diǎn)，把握命題趨勢(shì)，專項(xiàng)訓(xùn)練做題能力，同時(shí)強(qiáng)化練習(xí)高考真題，從做題中找出知識(shí)盲點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。 （三）分清主次，做好“斷舍離” 各科復(fù)習(xí)面面俱到一味求全是大多數(shù)藝術(shù)生在文化課沖刺上容易出現(xiàn)的誤區(qū)，因此濟(jì)南藝考文化課培訓(xùn)學(xué)校在這里提醒考生在備考的過(guò)程中，一定要突出重點(diǎn)，主次分清，必要時(shí)要有所舍棄，要能在提分的學(xué)科上多下功夫。

藝考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時(shí)復(fù)習(xí)覺(jué)得沒(méi)有問(wèn)題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡(jiǎn)單!在濟(jì)南藝考文化課學(xué)校濟(jì)南立行學(xué)?？磥?lái)，這主要是因?yàn)椋?(1)對(duì)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)缺乏系統(tǒng)的理解，解題時(shí)缺乏思維層次結(jié)構(gòu)一輪復(fù)習(xí)著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的挖掘，老師一定都會(huì)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對(duì)知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個(gè)整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時(shí)就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。 (2)復(fù)習(xí)的時(shí)候心不夠靜心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒(méi)有效率。當(dāng)看了一個(gè)晚上的書(shū)之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時(shí)候肯定會(huì)感覺(jué)很郁悶，于是一個(gè)晚上的時(shí)間也就這么過(guò)去了，覺(jué)得沒(méi)有什么收獲。濟(jì)南藝考文化課學(xué)校建議大家在開(kāi)始一個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來(lái)需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時(shí)需要很高的注意力，只有這樣才會(huì)有很好的效果。 高三藝考生的復(fù)習(xí)應(yīng)該有計(jì)劃、吉林通化有目標(biāo)，千萬(wàn)不要盲目做題。一輪復(fù)習(xí)非常具有針對(duì)性，對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達(dá)不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒(méi)有針對(duì)性，更不會(huì)有性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上清晰的概念與原理，注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用方法的總結(jié)。 濟(jì)南藝考文化課學(xué)校提醒同學(xué)們：在專項(xiàng)訓(xùn)練的時(shí)候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過(guò)程中一定要求對(duì)而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時(shí)還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對(duì)比等等，達(dá)到融會(huì)貫通的目的。由于每個(gè)人對(duì)于知識(shí)的掌握程度各不相同，那么對(duì)于不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對(duì)于自己已經(jīng)熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對(duì)于自己確實(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或知識(shí)點(diǎn)掌握上有問(wèn)題的題型應(yīng)仔細(xì)分析考察知識(shí)點(diǎn)，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。